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Dios vs. la Ciencia

06/12/2020 por admin Leave a Comment

-autor desconocido-


Un profesor de ciencias comienza su año escolar con una conferencia para los estudiantes:

“Permítanme explicar el problema que tiene la ciencia con la religión.” El profesor ateo se detiene ante de su clase y luego le pide a uno de sus nuevos alumnos que se levante.

“Eres cristiano, ¿verdad, hijo?”

“Sí, señor”, dice el alumno.

“¿Entonces crees en Dios?”

“Absolutamente.”

“¿Dios es bueno?”

“¡Claro! Dios es bueno.”

“¿Dios es todopoderoso? ¿Puede Dios hacer cualquier cosa?”

“Sí.”

“¿Eres bueno o malo?”

“La Biblia dice que soy malo.”

El profesor sonríe a sabiendas. “¡Ajá! ¡La Biblia!” Él considera por un momento.

“Aquí hay algo para ti. Digamos que hay una persona enferma aquí y puedes curarla. Puedes hacerlo. ¿La ayudaría? ¿Lo intentaría?”

“Sí, señor, lo haría”.

“¡Así que eres bueno …!”

“No diría eso.”

“Pero ¿por qué no decir eso? Usted ayudaría a una persona enferma y mutilada si pudiera. La mayoría de nosotros lo haría si pudiéramos. Pero Dios no lo hace”.

El estudiante no responde, así que el profesor continúa. “Él no lo hace, ¿verdad?” Mi hermano era un cristiano que murió de cáncer, a pesar de que le oró a Jesús para que lo sanara. ¿Cómo es que este Jesús es bueno? ¿Mmmm? ¿Puede contestar eso?

El estudiante permanece en silencio.

“No, no puedes, ¿verdad?” el profesor dice.

Toma un sorbo de agua de un vaso en su escritorio para darle tiempo al estudiante a relajarse.

“Comencemos de nuevo, joven amigo. ¿Dios es bueno?”

“Este … sí”, dice el alumno.

“¿Satanás es bueno?”

El estudiante no duda en esto. “No.”

“Entonces, ¿de dónde viene Satanás?”

El estudiante vacila. “De Dios”

“Eso es correcto. Dios hizo a Satanás, ¿no? Dímelo, hijo. ¿Hay maldad en este mundo?”

“Sí señor.”

“El mal está en todas partes, ¿no? Y Dios hizo todo, ¿correcto?”

“Sí.”

“Entonces, ¿quién creó el mal?” El profesor continuó: “Si Dios creó todo, entonces Dios creó el mal, ya que el mal existe, y de acuerdo con el principio de que nuestras obras definen quiénes somos, entonces Dios es malo”.

Nuevamente, el estudiante no tiene respuesta. “¿Hay enfermedad? ¿Inmoralidad? ¿Odio? ¿Fealdad? Todas estas cosas terribles, ¿existen en este mundo?”

El estudiante, de pie, se movía nerviosamente. “Sí.”

“Entonces, ¿quién los creó?”

El alumno no responde de nuevo, por lo que el profesor repite su pregunta.
“¿Quién los creó?” Todavía no hay respuesta. De repente, el conferencista se para para pasearse de un lado al otro frente al salón de clases.

La clase está hipnotizada. “Dígame”, continúa, hablándole a otro estudiante. “¿Cree en Jesucristo, hijo?”

La voz del estudiante lo traiciona y se rompe. “Sí, profesor.”

El anciano deja de caminar. “La ciencia dice que usted tiene cinco sentidos que usa para identificar y observar el mundo que lo rodea. ¿Alguna vez ha visto a Jesús?”

“No señor. Nunca lo he visto.”

“Entonces díganos si alguna vez ha escuchado a tu Jesús.”

“No, señor, no lo he escuchado.”

“¿Alguna vez ha sentido a tu Jesús, ha probado a su Jesús o ha olido a su Jesús? ¿Alguna vez ha tenido alguna percepción sensorial de Jesucristo, o, de hecho, de Dios?”

“No, señor, me temo que no.”

“¿Todavía cree en él?”

“Sí.”

“De acuerdo con las reglas del protocolo empírico, comprobable y demostrable, la ciencia dice que su Dios no existe. ¿Qué le dice a eso, hijo?”

“Nada”, responde el estudiante. “Sólo tengo mi fe.”

“Sí, fe”, repite el profesor. “Y ese es el problema que la ciencia tiene con Dios. No hay evidencia, sólo fe”.

El estudiante permanece en silencio por un momento, antes de hacer una pregunta propia.

“Profesor, ¿hay algo así como calor?”

“Sí”, responde el profesor. “Hay calor.”

“¿Y hay algo así como frío?”

“Sí, hijo, también hace frío.”

“No señor, no hay.”

El profesor se da vuelta para mirar al estudiante, obviamente interesado. La habitación de repente se vuelve muy silenciosa. El alumno comienza a explicar. “Puedes tener mucho calor, incluso más calor, supercalor, megacalor, calor ilimitado, calor ligero, un poco de calor o nada de calor, pero no tenemos nada llamado ‘frío’. Podemos bajar hasta −273.15° C bajo cero, que es cuando no hay calor, pero no podemos ir más bajo después de eso. No existe el frío, de lo contrario podríamos ir más frío que los −273.15° grados (el cero absoluto).”

“Todo cuerpo u objeto es susceptible de estudiar cuando tiene o transmite energía, y el calor es lo que hace que un cuerpo o materia tenga o transmita energía. El cero absoluto (−273.15° C) es la ausencia total de calor. Ya ve, señor, “frío” es solo una palabra que usamos para describir la ausencia de calor. No podemos medir el frío. El calor lo podemos medir en unidades térmicas porque el calor es energía. El frío no es lo opuesto al calor, señor, sólo la ausencia de él.”

Silencio en la habitación. Un bolígrafo cae en algún lugar del aula, sonando como un martillo.

“¿Qué hay de la oscuridad, profesor? ¿Hay algo así como la oscuridad?”

“Sí”, el profesor responde sin dudarlo. “¿Qué es la noche si no es la oscuridad?”

“Se equivoca otra vez, señor. La oscuridad no es algo, es la ausencia de algo. Puedes tener poca luz, luz normal, luz brillante, luz intermitente, pero si no tiene luz constantemente no tiene nada y se llama oscuridad ¿No es así? Ese es el significado que usamos para definir la palabra.”

“En realidad, la oscuridad no existe. Si existiera, serías capaz de oscurecer la oscuridad, ¿no es así?”

El profesor comienza a sonreírle al estudiante frente a él. Éste será un buen semestre. “Entonces, ¿qué punto está haciendo, joven?”

“Sí, profesor. Mi punto es que su premisa filosófica es defectuosa desde el principio, por lo que su conclusión también debe ser defectuosa.”

La cara del profesor no puede ocultar su sorpresa esta vez. “¿Defectuoso? ¿Puede explicar cómo?”

“Está trabajando a partir de la premisa de la dualidad,” explica el alumno. “Argumentan que hay vida y luego hay muerte, un Dios bueno y un Dios malo. Están viendo el concepto de Dios como algo finito, algo que podemos medir. Señor, la ciencia ni siquiera puede explicar un pensamiento.”

“La ciencia utiliza la electricidad y el magnetismo, pero nunca los ha visto, mucho menos comprendido. Ver la muerte como lo opuesto a la vida es ignorar el hecho de que la muerte no puede existir como algo sustantivo. La muerte no es lo opuesto a la vida, sólo la ausencia de ella.”

“Ahora dígame, profesor. ¿Les enseña a sus alumnos que evolucionaron de un mono?”

“Si se refieres al proceso evolutivo natural, joven, sí, por supuesto que sí”.

“¿Alguna vez ha observado la evolución con sus propios ojos, señor?”

El profesor comienza a negar con la cabeza, todavía sonriendo, cuando se da cuenta de hacia dónde va la discusión. Un muy buen semestre, de hecho.

“Ya que nadie ha observado el proceso de la evolución en el trabajo y ni siquiera puede probar que este proceso es un esfuerzo continuo, ¿no está usted enseñando su opinión, señor? Entonces, ¿usted no es un científico, sino un predicador?”

La clase está alborotada. El estudiante permanece en silencio hasta que la conmoción ha disminuido.

“Para continuar el punto que le habías hecho antes al otro estudiante, déjeme darle un ejemplo de lo que quiero decir.”

El estudiante mira alrededor de la habitación. “¿Hay alguien en la clase que alguna vez haya visto el cerebro del profesor?” La clase estalla en carcajadas.

“¿Hay alguien aquí que alguna vez haya escuchado el cerebro del profesor, haya sentido el cerebro del profesor, tocado u olido el cerebro del profesor? Parece que nadie lo hizo. De acuerdo con las reglas establecidas del protocolo empírico, estable y demostrable, la ciencia dice que usted no tiene cerebro, con todo el respeto, señor.”

“Entonces, si la ciencia dice que no tiene cerebro, ¿cómo podemos confiar en sus conferencias, señor?”

Ahora la habitación está en silencio. El profesor sólo mira al estudiante, su cara es ilegible.

Finalmente, después de lo que parece una eternidad, el anciano responde. “Supongo que tendrá que creer lo que digo por fe.”

“Ahora, usted acepta que hay fe y, de hecho, la fe existe con la vida”, continúa el estudiante. “Ahora, señor, ¿existe algo así como el mal?”

Ahora incierto, el profesor responde: “Por supuesto que sí. Lo vemos todos los días. Es en el ejemplo cotidiano de la inhumanidad del hombre para con el hombre. Está en la multitud del crimen y la violencia en todo el mundo. Estas manifestaciones no son otra cosa, sino el mal.”

A esto el estudiante le respondió: “El mal no existe, señor, o al menos no existe en sí mismo. El mal es simplemente la ausencia de Dios. Es como la oscuridad y el frío, una palabra que el hombre ha creado para describir la ausencia de Dios. Dios no creó el mal. El mal es el resultado de lo que sucede cuando el hombre no tiene el amor de Dios presente en su corazón. Es como el frío que viene cuando no hay calor o la oscuridad que viene cuando no hay luz.”

El profesor se sentó.


* Este artículo se basa sobre GOD vs. SCIENCE publicado en inglés: Marzo 6, 2009.

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